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小三生教室揮剪刀引驚慌！北捷血案後攻擊性加劇 長期失控師生全嚇壞
出版時間：2026/01/18 12:14
【記者陳力維／綜合報導】台北市某公立國小近期發生一起校園安全事件，一名三年級學生在教室內情緒失控並揮舞剪刀，雖現場即時被制止未釀成傷亡，但已引發師生與家長恐慌。該班家長還陳述，該生長期有攻擊行為，且自去年1219北捷張文血案重大社會案件後，該生情緒不穩、攻擊行為加劇，出現拿筆戳人、攻擊老師眼睛等狀況，呼籲校方與教育主管機關應正視校園安全漏洞，啟動積極的輔導與保護機制。
學童情緒失控亮刀 家長憂模仿效應擴散
近日媒體接獲該校家長爆料，這名小三學童，自幼起便有暴力傾向，近期情緒更趨不穩。該生除拿筆戳人、攻擊老師眼部與摔手機外，日前更在教室揮舞剪刀，雖幸未釀禍，但已嚇得同學不敢上課。據悉，每當該生失控需多名老師包圍，但因教師曾為制止而拉扯其手臂，反遭對方家長威脅提告，令校方處置棘手。投訴家長憂心，若事發時無師長在場，後果不堪設想，對校園安全感到極度恐慌。
北市教育局：落實校安通報 啟動緊急應變與物品管制
針對此事件，台北市教育局回應表示，已依規定接獲校方之校安通報，並確認學校已針對該生過往影響教學秩序或校園安全之行為完成通報程序。為防止類似危險再次發生，教育局指出校方已建立「緊急事件處理SOP」，並加強教室安全管理。具體措施包括嚴格管制尖銳學用品，必要時改用安全剪刀並由教師統一保管，同時在教室內設有緊急支援機制，以確保師生人身安全。
引入專業輔導資源 推動社會情緒學習課程
在學生輔導方面，教育局強調該生已納入高關懷學生輔導與追蹤機制。目前校方已啟動班級的「二級輔導」及「社會情緒學習（SEL）」課程，期望透過教育手段穩定學生情緒。此外，輔導室將持續評估個案狀況，整合心理師或社工等外部專業資源進行長期追蹤與協助，期能從根本改善學生情緒失控的問題。
霸凌調查強調程序正義 外部委員確保公正
對於外界關注此類攻擊行為是否構成霸凌，教育局說明，校園霸凌案件之認定須依規定完成調查程序，並檢視行為是否具備持續性、故意性及具體侵害態樣等法定要件。教育局強調，無論最終認定結果為何，相關輔導與管教機制均會主動介入。為確保調查公正與專業，教育部已建置生對生霸凌事件專業調查人才庫，調查小組成員須過半數為外聘專業委員；若家長對結果有疑義，亦可依法提出陳情，教育局將啟動審議機制。
維護受教權與身心安全 教育局將持續督導
台北市教育局重申，學生的身心安全與受教權益始終是教育單位的最優先考量。未來將持續督導學校在兼顧個別學生特殊需求與整體教學秩序的前提下，精進校園安全維護與輔導作為，致力營造一個讓家長放心、學生安全的友善學習環境。
