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教育部：目前並無廢除校事會議制度的規劃 每半年進行檢視
出版時間：2026/01/20 18:59
【生活中心／台北報導】教育部日前發布校事會議修正案，包含刪除匿名檢舉、新增輔佐人制度等，但修法內容卻引發教團反彈，揚言將走上街頭抗議。教育部長鄭英耀昨在立法院備詢時表示，改革很難一次到位，終極目標是廢除校事會議、回到教評會；不過，教育部今（20）日表示，目前並無廢除校事會議制度的規劃，後續以半年為期進行檢視，將在確保學生權益與教師工作權衡平保障的前提下，審慎推動制度調整。
教育部：每半年檢視校事會議
教育部強調，目前並無廢除校事會議制度的規劃。後續以半年為期進行檢視，係為持續追蹤制度實務影響，作為精進配套與修法參考，而非預設制度存廢方向，將在確保學生權益與教師工作權衡平保障的前提下，審慎推動制度調整。
至於校事會議與教評會的制度定位，教育部重申，一貫的立場是，制度的長遠方向，仍須建立在校園信任逐步修復、申訴機制成熟運作的基礎之上，並非短期內即可簡化為單一制度選項，相關討論必須回到制度是否真正有助於支持教學、穩定校園。
檢討重點：案件分流、釐清程序、防止不當利用檢舉機制
教育部說明，校事會議制度係為健全不適任教師處理機制所設計，制度實施以來，外界確實反映部分案件未能有效分流，導致輕微爭議亦進入正式程序，增加教師心理壓力及學校行政負擔，對制度運作方式亦存在不同意見。
教育部重申，近年持續透過修法、公聽會及多元溝通管道，廣泛蒐集教師團體、民間團體及地方政府的實務意見，作為制度調整與精進的重要依據。相關檢討重點在於調整案件分流、釐清適用程序及防止不當利用檢舉機制。
針對答詢過程中引發的爭議，教育部表示，從未、也不會質疑第一線教師的教學專業與教育投入。教育部長過去在各種場合一再強調，台灣之所以能有相對穩定且具高品質的教育，關鍵在於第一線教師長期、專業且持續的付出，也是教育部推動各項政策與制度調整時，始終放在心中的核心價值。
教育部指出，部長在立法院答詢中，係就校事會議制度的整體檢討方向進行說明，原意在於表達，教育部將持續檢視制度是否造成不必要的壓力與負擔，並期待透過制度的合理調整，讓教師能在穩定、可預期的制度環境中，安心專注於教學與陪伴學生。
教育部強調，教師依法表達意見、進行陳情或集會行動，是民主社會中正當且重要的公共參與。教育部尊重教師團體依法行使相關權利，並重視教師所提出的意見與訴求。
教育部：政策推動須在不同角色與期待間取得平衡
關於校事會議制度，該制度是在兒少權益保護與校園安全需求的背景下所推動，其初衷在於補強既有機制，回應重大與高度爭議案件的處理需求，避免案件無處可去，反而造成更大的校園衝突與不信任。
教育部也重視，校事會議在實務運作上，確實對部分教師與學校行政造成壓力，尤其在案件類型、程序適用與外部委員參與等面向，仍有進一步釐清與調整之處，這也是當前制度檢討與調整過程中，必須正視的重要課題。
教育部強調，教育部是學生的教育部，是教師的教育部，也是家長的教育部，更是全民的教育部，教育政策的推動，必須在不同角色與期待之間取得平衡。
