校事會議是不適任教師處理流程的其中一個環節，不過，許多教師團體認為，有濫訴等問題，多次呼籲廢除校事會議。
為回應教育現場實務問題，教育部今年1/12修正校事會議相關規定，修法重點包含修建立親師生溝通預防機制、健全檢舉案件受理及分流、刪除匿名檢舉，明定保密義務與洩密責任、新增輔佐人參與機制、完備資訊提供的義務，以及健全主管機關監督等。
教育部今天發布新聞稿，公布校事會議修法後的運作情況。
教育部表示，依今年1月至5月統計資料，與去年同期相比，檢舉案件數及送交校事會議案件占比均下降，不受理案件占比則提高，顯示新制受理與分流機制已逐步運作。
教育部進一步說明，今年1月至5月全國檢舉案件共313案，較修法前的去年同期586件，減少273案，初步判斷和建立親師生溝通機制、刪除匿名檢舉有關，但相關制度影響仍須持續觀察。
在今年1月到5月的313件檢舉案件中，教育部說，不受理案件有107案，不受理率由修法前的18%，提高至35%，透過受理審查機制，有助避免匿名、內容不具體或不符合受理要件的案件，進入調查程序，減少濫訴的行政調查及行政資源耗費。
另外，教育部指出，受理送校事會議案件由原檢舉案件的82%，降低至22%，有效發揮案件分流功能。
教育部說，在今年1月到5月的檢舉案件313案中，共有136案、43%，經受理認定會議認為非屬解聘案件，而依教師成績考核相關規定辦理，透過案件分流，大幅減少過去案件未依情節輕重，一律送校事會議的問題，可減輕學校行政負擔，並引導情節較輕案件回歸教師成績考核處理，初步達成修法核心目標。
此外，除了校事會議修正，教育部強調，會有4大政策面向，來建構更完整的教師支持網絡，包含強化教師輔導與管教學生制度、健全教師的諮商輔導與法律協助支持系統、研議訂定教師職業安全指引，以及落實家長管教責任等。
教育部也提到，日前已在全國教育局處長會議，與地方教育主管機關首長就制度精進方向討論，並凝聚共識，未來中央與地方將持續合作，以「溫暖溝通、專業導向」為核心理念，落實「審慎受理、專業分流」機制，持續追蹤案件受理、分流及地方執行情形，滾動檢討制度與相關配套。
