立委伍麗華、黃仁等人提出「原住民族學校法」草案，今天立法院教育及文化委員會進行「原住民族學校法」草案詢答。
針對「原住民族學校法」的立法，教育部在書面報告中表示，原住民族學校的設立，是希望打造完整、實用的原住民族教育體系，教育部支持原住民族學校的設立， 原住民族有權建立、掌管自己的教育體系跟機構。
原民會則指出，原住民族學校的重要性，在於透過制度化安排，將傳統文化、族語學習完整納入正規教育體系，能提供學生在熟悉文化脈絡中學習的場域，以深化族群認同跟自我理解，更使傳統文化智慧與一般學科知識整合並行。
教育部說，「原住民族學校法」的主管機關，應維持為原民會主管，原因是行政院在2016年7/29發函各部會的「總統原住民族政策主張各部會分工一覽表」，已經確立由教育部修正《原住民族教育法》、原民會研議「原住民族學校法」，《原住民族教育法》已經修法完成，內容明定原住民族學校是指以原住民族知識體系為主，依該民族教育哲學與目標實施教育的學校。
教育部也提到，為健全原住民族教育體系，教育部將持續配合原民會規劃，就法規、制度、課程、師資培育等面向，共同推動原住民族學校，不過，部分立委提出的「原住民族學校法」草案，條文同時列有教育部、原民會，可能衍生權責不清的問題，建議統一主政機關。
至於教師轉任方面，教育部指出，為確保師資專業與教學品質，建議具一般或原住民族教師資格者，轉任同一師資類科別，或不同學制師資類科別，可參考《師資培育法》的規定，明定教師資格取得規定，具備修畢另一類科師資職前教育課程、取得教師資格，才能進行轉任。
對於未來原住民族學校的規劃，原民會表示，先前原民會跟地方政府合作，依據實驗教育法規，將高雄市桃源區的興中國小委託原住民族語言研究發展基金會經營，轉型成全台首間原住民族學校，未來將以此經驗為基礎，持續深化跟地方政府的合作，目標讓原住民17族都能設有專屬民族學校，另也將致力建構幼兒園至高等教育完整的原住民族教育體系，使各階段學習能完整銜接。
