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分科測驗落幕｜教團：命題品質穩定進展 應重視區域、議題平衡
【記者王良博／台北報導】114學年度分科測驗今（12）日落幕，全國教師會表示，今年試題特色為結合時事、科技與生活情境，並強化資料判讀與表達能力，命題品質穩定進展，但仍有精進空間，如部分科目創新題型偏少、命題題材與區域選取偏重等，建議要提升評量透明度與一致性，並建立題材分布原則，確保區域與議題的平衡。
114學年度分科測驗7/11至7/12舉行，總計有39190人報考。針對今年分科測驗試題，全國教師會表示，試題特色為結合時事、科技與生活情境，並強化資料判讀與表達能力，整體命題品質呈現穩定進展。
然而，全國教師會指出，從題型分布、難度差異與命題取材等面向來看，試題仍有精進空間。首先，試題貼近現實生活與時事脈動的趨勢明顯，例如物理科納入半導體製程，數學科以盲盒抽獎、家電程式設計為背景，地理、公民等科則涵蓋AI產業鏈、國際貿易與社會勞動等主題，整體命題已脫離傳統背誦與標準化模式，但部分科目創新題型比例偏低，問題導向設計不足。
另外，全國教師會觀察，各科試題混合題型，如問答、圖表、資料處理等相當普及，部分科目占比約三成，反映出評量方式趨向多元。不過，化學、地理、公民等科整體偏難，跨章節與資料整合題型增多，反觀生物科則難度過低，創新不足，且數乙對數B學生難度過高，影響應試公平性與入學機會，突顯選科制度下的結構性壓力，仍需解決。
此外，全國教師會也說，試題的命題題材與區域選取也有偏重問題，例如地理科大量聚焦美國議題，東亞與本土內容不足，歷史科軍事與殖民主題比例過高，忽略文化、性別與原住民等議題，公民科也未涵蓋選修課綱中的「中國政治與區域和平」相關試題，恐壓縮教學多元性，不利學生公共素養與國際視野的拓展。
全國教師會建議，要強化命題與教學的對話，提供具體命題實例與素養導向說明，並且公開混合題的評分標準與示例，提升評量透明度與一致性，另也要建立題材分布原則，確保區域與議題的平衡，同時檢討選考制度與各科難度配置，降低因選科導致的不公平。
全國教師會強調，肯定大考中心的努力，也呼籲教育部持續優化命題與考招政策，實踐「適性揚才、多元入學」理念。
