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教育學程擬開放抵免畢業學分 教師團體憂：專業將遭質疑
【記者王良博／台北報導】教育部近期預告修法，擬開放讓教育學程的課程學分，可抵免畢業學分。不過，全國高級中等學校教育產業工會（全中教）今（12）日直言，此舉是「病急亂投醫」，將導致教師專業性遭到質疑，也稀釋師資培育的專業價值，缺的不是修課人數，而是優秀人才不願投入教職。
許多大學開設師資職前教育課程，也就是常聽到的教育學程，內容包含教學方法等，修畢教育學程可說是成為老師的第一關，不過，因教育學程的學分數不少，大學生修讀教育學程，幾乎等同雙主修，需要耗費不少時間、心力，也因此讓部分學生卻步。
近年教師荒嚴重，教育部近日預告《大學設立師資培育中心辦法》修法，開放讓教育學程的學分，可納入畢業學分數計算，並由設有師資培育中心的大學，自行認定修習教育學程科目及其學分數，抵免主修、輔修的範圍及學分數。
教育部在修法草案說明中表示，此一修法是希望，提升修習教育學程學生的完成培育率。
針對教育部開放以教育學程學分，抵免畢業學分，全中教今天發布新聞稿痛批，此舉是「病急亂投醫」，不僅讓未來教師的專業性遭質疑，更稀釋師資培育的專業價值，教育現場缺的從來不是修課人數，而是優秀人才不願入教職。
全中教表示，國內領有教師證書但未進入教職的「儲備教師」高達約75000名，當前優秀青年對教職卻步，並非因為多修幾個學分太累，而是看到前輩們在校園內身心俱疲，若一昧增加修習學分的便利性，最終只會製造更多「有證不教」的流浪教師。
全中教進一步指出，教育現場真正面臨的嚴重問題包含薪資水準長期低落，失去人才競爭力、工作負擔過重，行政減量淪為口號、管教權受限與職場不友善、108課綱加劇負擔，基本鐘點未減反增、素養教學難為，大班級限制教學品質。
全中教強調，師資培育是嚴謹的專業訓練，誠如學者所言，衛福部絕不可能將醫師培育課程採認為通識，教育部若將師培課程定位為「沒興趣就當通識抵免」，無異於自貶專業，向社會宣告師培專業門檻極低。
全中教批評，教育部此舉掩耳盜鈴，僅是在數據上營造修課人數增加的假象，實則是虛擲教育資源，更加劇問題的嚴重性，不僅無法解決師資荒，更可能因為選拔標準的鬆動，導致未來教育品質的隱憂。
全中教呼籲教育部，應該透過全面調整教師薪資、降低班級人數與基本鐘點，以及重塑管教權與職場支持，才可能挽回教育界的頹勢。
