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帶學生割稻、了解在地菱角文化 教育部夏日樂學9成學生按讚
【記者賴昀岫／台北報導】教育部國教署於每年暑期，推動國中小學校辦理夏日樂學。有學校將在地特色資源融入校本課程內容，並與美國及日本學校交流食農教育，家鄉文化在地生根之餘，也走向國際；還有學校帶學生體驗割稻拾穗、挑擔稻，推動在地文化向下扎根。11年來累計21萬5000人次受惠，今年參與計畫的1萬116份師生問卷回饋中，近9成學生表示很喜歡夏日樂學、來年還想參加。
夏日樂學鼓勵學校以「暑期增能、做中學習」為宗旨，參考在地社區資源與學生需求規劃特色課程，讓學生在暑假期間體驗有別於學期中的學習方式，除了加深學生學習的樂趣與成效，更讓偏鄉地區學生在暑假期間學習不中斷。
連續3年與國立台灣科技大學USR計畫合作辦理夏日樂學的高雄市大樹國小，由國際志工Project Let's Go! (PLG)團隊以沉浸式學習模式，引導學生在自然情境中開口說英語；並設計遊戲式及任務導向式的學習任務挑戰，將課程轉化為「瑪利歐的冒險旅程」，考驗學生的創意表達、跨文化理解及團隊溝通和自主學習能力。
連續7年辦理夏日樂學的台南市官田國小，除了將在地特色資源融入校本課程內容，也與美國及日本學校交流食農教育，期待家鄉文化在地生根之餘，也能走向國際。該校今年以「官田小菱營業中」為主題，規劃實作與跨域課程，帶著學生們走出教室，深入認識在地菱角文化與友善農耕精神。
宜蘭縣內城國中小化育分校的夏日樂學課程則結合校本特色課程，以本土語沉浸式教學，帶領學生親近土地，體驗割稻拾穗、挑擔稻，真實感受家鄉的美好，進而推動在地文化向下扎根。
國教署表示，11年來參加夏日樂學人數逐年成長，114年已有1371校（1688班）在暑假辦理，參與學生高達3萬5800人次，迄今累計21萬5000人次受惠。
今年參與計畫的1萬116份師生問卷回饋中，近9成學生表示很喜歡夏日樂學，認為課程內容有趣，又能學習到新的知識，並表示來年還想再參加；老師們也肯定夏日樂學能彌補偏鄉及弱勢學生夏季學習失落，而結合在地資源與融入傳統文化的特色主題課程，更是讓學習變得有趣且富有意義。
