教科書仍描述愛滋為恐怖疾病
台灣性別平等教育協會、同志諮詢熱線協會及台灣性產業勞動者權益推動協會今天舉辦「全面性教育」國際研討會，並公布「2026台灣愛滋教育現況檢視報告」。
台灣性別平等教育協會秘書長韓宜臻說明，此一台灣愛滋教育現況檢視報告，是分析教科書內容，並針對老師、年輕男同志及性工作者，進行焦點團體訪談。
在教科書內容的分析方面，韓宜臻說，現行教科書中仍常見愛滋相關名詞的誤用，例如描述「愛滋病的傳播」而非正確的「愛滋病毒的傳播」，而部分課本雖有納入預防性投藥、U=U（測不到愛滋病毒量＝不具傳染力）等較新的資訊，卻多屬於單點式的內容補充，課本內文依舊把愛滋描寫成恐怖疾病，另有一些教科書過度強調愛滋的可怕，未更新醫學進展，例如有高中教科書描述愛滋是世紀之病、人類浩劫。
課本教的預防離實際生活太遠
另外，韓宜臻表示，許多教科書未促使學生反思性別跟權力框架，例如在愛滋預防責任上，教科書會說不要亂發生性行為，卻沒有談性別跟權力的結構如何影響個人行為。她也提到，課本幾乎都有關懷愛滋感染者的內容，但課本中對於感染者的描述很扁平，會被描述為忍受病痛與孤獨，沒有呈現出對於對愛滋的歧視、污名的結構性因素。
至於教科書提供的愛滋預防策略，是否符合學生的實際需求，韓宜臻指出，「全面性教育」強調，課程應從學習者角度出發，才能有比較好的學習效果，不過，檢視現行教科書，非常大量採取守貞、單一性伴侶、使用保險套的愛滋防護策略，這跟學生實際生活距離很遠。
她也提到，教科書中的部分描述，可能造成有不同性實踐的人被排除或被譴責，例如說教科書會強調潔身自愛、等待真愛等，這些論述暗示感染者不潔身自愛、做了不對的事情，另外，教科書也依然採取異性戀中心、強調守貞價值觀。
教科書內容是愛滋教育關鍵
此外，針對老師接受訪談的結果，韓宜臻說明，有受訪老師提到，他所在的縣市政府提供許多愛滋教育相關的教材、資源等，但也有老師所在的縣市相當缺乏，而老師們對於愛滋教育的知能、動力落差很大，有老師主動尋找資源、邀請感染者到校分享，但也有老師提及，部分同事對愛滋議題無感，甚至對愛滋有不正確的認識。
韓宜臻強調，在此現況下，教科書內容變得相當關鍵，因為沒有額外資源的老師，進行愛滋教育時，會相當仰賴教科書。
愛滋教育品質極度仰賴老師
至於年輕男同志關於愛滋教育的訪談結果，同志諮詢熱線協會秘書長杜思誠表示，訪談是針對18歲到25歲男同志進行，訪談發現，多數年輕男同志接受的愛滋教育，起源於國高中課程，但內容極度仰賴老師的專業與態度，有人遇過老師教學如何使用保險套、去哪裡進行篩檢等，但也有人遇過老師單純唸課文、強調「你不要亂搞就好」，甚至有學校因師資不足，由歷史等其他科目老師教授相關知識。
杜思誠也說，年輕男同志取得愛滋相關資訊，除了透過學校教育，也會自主搜尋網路資訊，像是疾管署網站、同志網紅的分享等，而愛滋資訊對年輕男同志的正向影響，包含理解到基本知識與相關資源、了解愛滋感染是可控制的慢性病等。
不過，杜思誠指出，年輕男同志雖然知道愛滋預防方法，但落實仍面臨阻礙，例如學校教育缺乏實際應用的練習，以及取得預防工具仍會有他人眼光、經濟負擔等阻礙。他舉例，政府目前有提供公費的愛滋病毒預防性投藥，但如果使用者位於人際關係緊密的離島，會擔心前往醫院領藥恐被迫出櫃。
籲促進教科書更新、確保師資
對於如何從學習者的經驗，重新思考愛滋教育，杜思誠建議，學校應教授所有性身分都適用的性教育內容，並提供具體的情境討論與演練，像是練習評估風險與伴侶溝通協商，課程中也要呈現多元的感染者生命故事與生活經驗，且培養辨識可靠資訊與尋求協助的能力，同時應提供友善諮詢管道與資源，以及多元性別友善的校園環境。
整體而言，韓宜臻建議，教育主管機關應依全面性教育修訂課綱、促進教科書更新，學校端則要確保師資充足、性教育課程落實、校園環境多元友善，而教師則建議不預設學生身分與經驗，並引導學生反思與尋求資源、多運用現有教材。
知更多！什麼是「全面性教育」
全面性教育（Comprehensive Sexuality Education，CSE）是聯合國教科文組織所提倡的性教育教學、學習過程，目標是透過完整、適齡且循序漸進的教學，可從不同面向探討性議題，並獲得相關知識、培養正確態度等。
