EdYouth今天發布新聞稿表示，根據《親子天下》調查，64.9%教師自認備課時間不足，70.1%教師認為個人生活時間不夠，當教師的工作與生活界線逐漸模糊，高壓的工作型態正是第一線教師「招不到」且「留不住」的主因，最終由學生承擔師資不穩與頻繁流動的後果。
EdYouth指出，教育部長先前公開表達認同教師「離線權」的理念，教育部也發函提醒地方教育局處，但實際主動制定規範、積極維護教師「離線權」的學校仍然有限，呼籲教育部應積極邀集各團體，研擬出更具體、更具強制力的教師「離線權」指引與規範，讓親師生達成默契，營造「接得住教師」的教育環境。
EdYouth強調，還給教師該有的休息時間，才能讓教師以更好的狀態面對學生。
另外，EdYouth提到，具備高度專業的專任輔導教師同樣招聘不易，但《教師待遇條例》的加給範圍，並未涵蓋專輔教師，使得專輔教師成了教師漲薪潮的漏網之魚。
EdYouth認為，當專輔教師肩負行政、個案輔導、備課等工作時，卻未獲得與職務特性相符的待遇與支持，就可能導致專任輔導教師面臨攬才、留才不易的困境，一旦學校缺乏穩定的輔導人力，最直接受到衝擊的往往就是學生。
EdYouth主張，教育部應考量專任輔導教師的職務特性，訂定合理加給，提供教師足夠支持，讓學校能留住專業的輔導人力，也確保學生能有穩定資源尋求協助。
EdYouth呼籲教育部及各縣市政府，正視教師荒議題，提供教師更完整的支持，這也呼應EdYouth長期的訴求「老師好，學生才會好」。
