「普特融合」是目前特殊教育的趨勢，加上家長對特教的接受度提高，校園內已經常見 「校校有特生」甚至「班班有特生」的現象，但近年發生少數案例，是有特殊生或疑似特殊生和其他師生發生衝突，引發外界關注。
立法院教育及文化委員會今天邀請教育部次長張廖萬堅，針對普特融合議題進行專案報告。台教產等9大教師工會則發出聲明，呼籲應將「特教助理員」正式納入學校常態編制。
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針對特教助理員是否納入學校常態編制，張廖萬堅會前受訪表示，2023年《特殊教育法》大修之後，增加很多普特融合的配套措施，在特教助理員方面，從113學年度起連續四年，每年增編400名，一共要增設1600名。
張廖萬堅說，特教助理員是否納入學校常態編制，未來可以考慮，但當務之急是讓專職化的月薪制特教助理員聘足。
此外，媒體詢及未經鑑定評估的「疑似特殊生」情形，張廖萬堅指出，從學前、國小到國中，疑似生的數量是在減少的，但高中階段，可能因過往未被鑑定出來或家長因素，高中疑似生並未減少，未來教育部將再努力，增加相關資源。
