數學課畫畫遭糾正 情緒失控對老師施暴
此案發生在2024年2月27日，蘇老師提告指稱，他是該校數學教師兼衛生組長，當天另名數學老師請產假，校方安排由他代課，但小聖不僅不聽課、不拿出課本，還當眾在桌上擺放大盒彩色鉛筆、大張畫紙，一直畫畫，影響全班秩序，他為了讓小聖聽課、維護其他同學受教權，口頭要求小聖將畫筆、畫紙收起來並拿出課本，但小聖竟拒絕還在全班同學面前辱罵他五字經髒話、「干你屁事」，並稱「這不是你該管的事」、「你不知道我有特權」等語。
蘇老師告訴法官，他反問小聖「特權」是什麼意思，小聖竟起身走到講台，搶走他手中麥克風用力往地上砸，還以粵語四字經髒話辱罵他，隨即用膝蓋往原告身上頂，伸手指著他說「你怎麼還不滾」，他回稱「我已被逼沒退路」，小聖卻說「後面有窗戶，你怎麼不跳下去」，還毆打、抓勒他後頸部，造成他上衣被撕破，眼鏡折斷，逃離教室。
家長稱老師誣指「特權」 應負70%責任
小聖與家長則表示，小聖當時沒有表示自己有特權，而是一開始就向蘇老師解釋自身情形及相關的學校會議決議內容，但蘇老師卻不理會、不信任小聖，就指控小聖有特權，此外，小聖並未以粵語辱罵老師，也沒說「你怎麼還不滾」、「後面有窗戶，你怎麼不跳下去」等語，蘇老師刻意簡化衝突經過，惡意指控小聖未曾說過的言語，省略自己出言挑釁小聖的話語。
家長透過律師告訴法官，小聖罹患注意力不足過動症，合併情緒問題及亞斯伯格症，經鑑定為自閉症類別特殊教育學生，校方會議決議他情緒不穩時，可以做自己的事情來緩和情緒，只要不發出噪音即可，小聖是罹患情緒障礙的弱勢孩子，需要被幫助，對於當日未控制情緒傷害老師，感到非常抱歉及懊惱，也無意正當化自己行為，但絕非無端生事、莫名攻擊老師的暴力分子，事後多次表示願向蘇老師表達歉意，但都被老師拒絕，蘇老師雖然只是代課，上課前仍應做充分準備，就算未能察覺到小聖是特教生，也應嘗試信任學生或了解校方會議先前處置，而非一再質疑或否定小聖，蘇老師不斷指控小聖有特權，導致小聖情緒失控，老師應負70%責任。
老師遭學生打罵罹恐慌症 判家長連帶賠10萬
法官認為校方對於有特殊需求的學生，所採取的專業措置及輔導機制是否不足，不是蘇老師的責任，但小聖因在課堂上被老師指正、質疑，進而衍生口角，情緒失控辱罵老師，還徒手毆擊、踢擊、抓勒造成老師受傷，審酌蘇老師經診斷罹患恐慌症、焦慮症等症狀，需申請公傷假休養，士林地院判決小聖與家長連帶賠償蘇老師財務損失2萬餘元、精神慰撫金8萬元，合計10萬餘元。可上訴。
