不適任教師處理制度中的「校事會議」，遭批有濫訴、有罪推定等問題，教育部1月修正校事會議制度，修正重點包含刪除匿名檢舉、強化案件分流等，改革後檢舉案件量、受理送校事會議量，以及檢舉案不受理率，均有改善。
立法院教育及文化委員會7/27審查1月修改的校事會議制度相關法規，在藍白立委人數優勢下，決議將新修版校事會議制度退回，依規定，若教育部未於2個月內完成再次修改，將回歸1月以前的舊制。
人本等民團今天呼籲，不適任教師處理機制應改用第三方機制，進行案件分流、調查處理等。
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對於第三方機制，全教總發布新聞稿表達反對，強調制度改革的關鍵，在於案件分流、專業判斷與權責明確，而不是再成立一個新的第三方機構，增加更多調查層級與程序。
全教總理事長葉青芪指出，現行校事會議制度本身，就已經具有高度的第三方介入性質，案件進入調查程序後，即由外聘調查人員組成調查小組，然而，校事會議卻衍生小案大辦、調查品質不一、程序冗長、認定標準分歧、行政資源大量耗損，以及親師生長期陷入調查程序等問題，證明第三方並不是處理教師不適任案件的萬靈丹。
葉青芪也說，第三方只代表調查者來自學校以外，並不代表一定了解教育現場，更不代表必然具備案件所需的專業，若調查制度脫離教育現場，反而可能加深親師生彼此猜疑，進一步撕裂校園信任關係。
葉青芪強調，不應迷信第三方身分，而是依照案件性質，由具備相應專業與權責的機制處理，才應是修法重點。
全教總主張，涉及性平、體罰、兒少傷害或其他重大違法情事者，應回歸現有專責機制，由具備相應專業的人員處理，至於性質輕微的事件、一般親師生互動爭議、行政管理問題，或涉及教師平時工作表現、考核及懲處事項，則應回歸學校既有的輔導改善、行政處理及教師成績考核委員會機制。
全教總呼籲教育部，正視制度失靈的後果，廢除校事會議，以尊重教師專業、恢復校園信任為前提，重新建立明確的且專業處理機制。
