此事件源於台北市議員鍾沛君日前揭露，北市某國小一名即將升上五年級的學童，入學4年來，累計校安通報高達109次，其中包含攻擊同學58次、攻擊老師33次，以及破壞公物18次，而該名學童的父親還提告至少10名學校老師。
🔗 延伸閱讀《北市國小童攻擊師生近百次！雙親提告10老師 還遭爆疑為北市府員工》
台教產今天與多個地方教師工會發布新聞稿表示，此事件發展至今，學校權限萎縮、無計可施，教育主管機關更僅以公文往返、推諉卸責應對，放任基層行政人員與教師獨自面對極端行為個案，更讓同班學童的受教權與基本安全被無情犧牲。
台教產說，現行體制常將所有責任推給第一線學校，當學生出現嚴重行為問題，且家長拒絕配合醫療介入、特教鑑定或親職教育時，教育與行政系統便瞬間卡死、毫無作為，此非單一學校的特例，而是各地教育現場正在共同承受的集體困境。
針對校園安全的問題，台教產提出4大主張，首先是「教育局處應承擔《職安法》雇主責任」，教育主管機關作為教師的實質雇主，當學校通報高風險行為個案時，教育局處應立即提供充份行政支持與資源，並全額負擔受害教師的醫療、心理諮商及法律扶助費用。另外，若當事學生是特教生，主管機關應立即為高風險班級配置1:1的全時專業助理員與專責行為介入輔導員，此外，政府也應思考將特教助理員，納入學校正式編制。
第二是「建立高風險個案緊急退場與強制轉銜標準作業程序」，當學生行為已構成重大安全威脅或導致教學完全中斷時，教育主管機關應立即修訂相關自治法規，明確建立高風險個案的「暫時性隔離」與「緊急轉銜機制」，賦予學校合理處置的法源依據，維護整體班級的受教權與安全環境。
第三為「拒絕放任失能家庭」，許多校園暴力事件背後，反映出家庭功能的失調與親職教育的失能，且《家庭教育法》與《兒少權法》毫無強制介入措施，讓學校面對不配合的家長時求助無門、深感無力，因此，針對拒絕帶孩子就醫或不願配合行為矯正處置的家長，教育局處應會同社會局與衛生局，向法院聲請強制親職教育與司法介入，甚至依法對怠於履行監護責任的家長進行行政處分。
第四是「鼓勵受害師生進行司法救濟」，教育局處應積極協助受害教師及同班學生家長，進行集體法律諮詢與訴訟，透過司法途徑，迫使不願配合的家長負起實質責任，教育部也應深刻檢討現行體制漏洞，主動修法補強。
聯合發布新聞稿的教師工會，包含台教產、台南市教育產業工會、高雄市教師職業工會、屏東縣教育產業工會、宜蘭縣教師職業工會、基隆市教師職業工會、新竹縣各級學校產業會、新竹市教師職業工會、苗栗縣各級學校產業工會、澎湖縣教師職業工會。
