台師大日前舉行記者會，展示自2022年起，台師大PASSION扎根教學團隊與博幼基金會合作的教師專業培育成果。
台師大校長宋曜廷校長指出，高中職與國中小平均約每五至六位教師就有一位是代理代課教師，其中未具教師證、未受過正式教學專業訓練的代理教師，在國中端占了30%、國小端更高達55%，如何透過適當機制讓直接投入教育現場的「素人」轉變為有經驗的教學專家，兼具高度的學術與實務價值。
宋曜廷說，博幼基金會長期在偏鄉聘用在地素人教師，既照顧偏鄉學童也提升在地就業與生活水平，而台師大PASSION團隊則在教育部支持下，提供三大關鍵要素與博幼緊密結合，包含結構化與標準化的教材、教法及評量，以及良好的師培互動模式，還有長期的陪伴與交流。
計畫主持人、台師大教育學院學士班副教授胡翠君指出，國中教育會考偏遠地區英語科待加強比例高達51.78%，學生缺乏使用環境與適切學習策略，陷入英語學習動機與成就低落的循環當中。
胡翠君說，深耕偏鄉的關鍵在於「只有在地人，最後才會留在在地」，為此，台師大PASSION團隊將專業師培機制導入博幼全臺課輔中心，透過「課程培訓、試教演練、觀議課回饋、現場實作」到「培訓種子教師、分區帶領在地課輔教師」的種子教師薪傳機制，協助原本容易被教材牽著走的教學「素人」，蛻變為具備「看得懂孩子需求、選得對教學方法、議得深課堂、調得動教學節奏、帶得動同儕傳承」五項核心能力的教學「玄人」。
她回顧，四年來台師大與博幼基金會從初期由教授主導，逐步交棒給12位北中南種子教師，自主帶領跨中心線上與實體社群，累計辦理43場、168小時專業共學與61場觀議課，開設63班課程服務398位學生，並由種子教師向內培力200人次在地課輔教師。
胡翠君強調，面對師資荒，英語教學未必只能苦尋外師或英專生，這套「給魚也給釣竿」的共培模式，不僅讓抗拒英文的孩子變得敢說、踴躍舉手，更讓能教人、能帶人的專業真正留在組織與偏鄉。
南投信義中心課輔教師全芷涵談及，偏鄉學童常因家庭照顧或整日留校而疲倦自卑，她在追隨團隊奔波培訓後，學會從單向講解退居幕後，改以遊戲互動、集點獎勵與上台賦權引導學生，有一名四年級前轉學四次、原本縮在角落拒學的孩子，不僅變得每天提早到班分享單字，畢業時更主動要求在假期繼續學英文。
來自台東中心的非英專課輔教師金荷芊笑稱，自己過去是「說一就是一」、讓學生畏懼的威嚴型教師，接觸PASSION後徹底翻轉教學風格，透過肢體引導、牌卡集點與故意犯錯讓學生糾正，使課堂充滿笑聲，原本抗拒英文的孩子變得不怕說錯、能獨立聽說讀寫與舉一反三，甚至下課時還要求老師「等一下，我們還沒完成比賽」。
