全教總今天舉行記者會表示，現行技高老師介聘到其他學校，是以「科」為單位介聘，國教署考量部分鄰近科別課程有共通性，因此規劃116學年度起，試辦公立技高「部分子群教師介聘」，也就是讓技高老師可用「群」為單位介聘。舉例來說，同為機械群的機械科、模具科老師可以互通師資，同屬土木與建築群的土木科、消防工程科可以互相介聘師資。
對於開放「以群介聘」，全教總高中職委員會主委巫彰玫表示，不同科的老師即使屬於相同子群，仍會有各自的專業性，而學校不能拒絕老師介聘，最終可能造成老師介聘到其他學校後，卻無法承擔該校需要的科別的教學工作，造成教學專業性的問題。
全教總副理事長張瓊方指出，國教署是依據不同科的課程相似度、統測考試科目及證照考試，決定哪些科可以以群來介聘，然而，以可以介聘的模具科、機械科來說，機械科老師不一定懂模具科的開模，反觀商業經營科跟會計事務科的課程相似度極高，但因這兩科的老師反對，因此也沒有納入可以介聘，國教署的邏輯有問題。
巫彰玫認為，要調整介聘制度，應採取「教師甄試先行」的方式，教甄具有檢視專業知能與實務教學能力的功能，介聘則是教師工作地點的調整，可先以群為單位進行教師甄試，避免教學專業性的質疑，再研議介聘如何調整。
張瓊方則建議，可先從以群招生的學校，試辦以群介聘，因為這些學生本來就是進入群就讀，而非進入科就讀，衝擊比較小。
此外，張瓊方提到，教師介聘制度調整，可能衝擊偏鄉學校的師資，例如某些科全國只有一間技高開設，老師若介聘離開，就會導致師資空窗，制度設計時應該考量偏鄉師資的穩定性。
國教行動聯盟理事長王瀚陽表示，國教署調整技高老師介聘制度，沒有考量學校實際需求。他呼籲，應該舉辦公聽會，納入技高師生、家長意見。
EdYouth台灣一滴優教育協會常務理事陳胤嘉也呼籲，介聘制度調整要考量學校課程發展跟學校的需求，應先盤點老師以科進入群的教學增能、支持有哪些，另外，制度調整應建立利害關係人參與管道 。
針對技高老師介聘制度調整，教育部回應，現行公立高中教師介聘是以「科」為申請單位，考量近年師資不易覓得，及教師證書自108學年起改以群證發放，因此去年11月起即開始研議部分群科以「子群」為申請單位進行調動。
教育部說，研議過程邀集教學現場代表、群科中心與專家學者召開7場研商會議，就「專業及實習課程」、「技能領域」、「技能檢定」、「教師專長認證」等面向，整併同群專業及實習課程內容相近者，作為以子群為單位申請介聘，另於115學年度公立高級中等學校教師介聘小組第4次會議提案討論，會中亦有教師團體代表參與，經會議決議於116學年度以試辦方式辦理子群介聘。
教育部也說，116學年度會維持現行以「科」為單位辦理介聘作業，完成後再增列加辦以「子群」試辦，並不影響教師現行介聘權益，且各校仍得審酌課程發展，並經教評會審議是否參加增列的「子群」介聘作業。
