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性平案保密原則「因角色而不同」 教育部：將訂出指引
出版時間：2025/12/23 17:39
【記者王良博／台北報導】近期金城國中考題用詞不當、銘傳大學課堂問卷問學生性隱私等，引發外界對於校園性平議題的關注。立院近日舉行《性別平等教育法》實務運作公聽會，會中許多發言者認為，性別事件保密義務需要修正，應針對不同角色，有不同程度的保密規範，教育部次長朱俊彰也認同，表達未來將訂出指引，以供參考，避免觸法。
立法院教育及文化委員會昨（22）日召開「從不當考題到調查爭議－檢視性別平等教育法在教學與事件處理之實務困境」公聽會，由立委范雲代理召委主持。
范雲說，《性平法》應該要能回應時事，與時俱進，保障師生權益，討論題綱包括調查委員性平意識薄弱、調查過程保密問題，以及教學內容或考題的性別歧視或偏差，僅能依「性騷擾」或「性霸凌」機制調查，形成實務上困難等。
公聽會現場發言者多提及，不限於調查小組成員，包括性平委員及教師，都應該強化性別教育，且性別事件保密義務需要修正，應針對不同角色，有不同程度的保密規範，避免限制當事人的言論自由。
至於針對教學內容或考題的性別歧視，則意見較不一致。
有發言者認為，目前性騷擾性霸凌處理機制已可運作，但EdYouth倡議專員邱浚祐以實例說明，過去曾有某高中發生教學過程性別歧視，雖然有送性平會做調查，但最終無法處罰，因此必須將教學性別歧視納入性別事件處理，性別平等學生倡議連線召集人戴靜茹也支持此看法，針對通案性的教學，應該有機制，且必須要納入權勢關係，做為衡量基準。
對此，教育部次長朱俊彰回應，性平事件的保密，應該要依不同角色有不同規範，並提供指引，後續教育部會來研議。
他也說明，調查人員專業性部分，目前中央已有強化作為，後續會再和地方政府研商改善作為。
