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會考｜國文科考「小女」稱謂用法 莎士比亞喜劇、中東難民故事入題
【記者王良博／台北報導】115年國中教育會考今（16）日起連2天舉行，今天下午國文科已考完。國文科考題重視基礎語文概念，考出標點符號、「小女」及「愚父子」等稱謂用法，閱讀理解題目有莎士比亞喜劇、描述中東難民移民故事的文學作品入題，另有題目要求將閱讀理解應用在其他學科，像是依據五代各朝帝王襆頭造型，推論宋代帝王襆頭樣式。
國文2031位考生缺考
會考5/16、5/17舉行，全國有18.2萬名考生，今天下午國文科已經考完。教育部今天舉行記者會，說明國文科考試情況，並邀請教師分析試題。
全國試務會副主委王延煌表示，國文科有2031人缺考，缺考率1.11％，違規情況則有32件。
考出「小女」稱謂用法
針對會考國文試題，高雄市立旗山高中國文老師丁美雪表示，題目共42題，其中，白話文30題、文言文12題，白話文比去年多一題，文言文則少了一題。
新北市立錦和高中國文老師陳恬伶說，國文試題試題結合學生生活經驗，涵蓋重要語文學習概念，取材範圍廣泛，內容包含古今中外不同議題，整體難易適中。
在試題特色上，對於語文知識的試題，丁美雪分析，考題重視基礎語文概念，兼顧文字、標點與語用能力，像是常用字形音義、詞語理解、文言詞義、標點符號等都有入題，例如第4題結合《說文解字》與圖像判斷造字法則，第16題評量對話情境中的稱謂使用，如小女、家兄、愚父子、令堂等。
莎士比亞、中東難民入題
在學科能力方面，陳恬伶指出，考題重點在於評量學生對句段篇章的理解、賞析、推論及統整能力。透過互文對讀、文學作品理解與跨域資料轉譯，檢視學生是否能從文本中提取訊息、比較觀點並形成合理判斷。
她舉例，第3題透過四人討論兩份歷史資料的看法比較，引導考生摘要重點並提取觀點，另有文學作品入題，像是第8題取材自莎士比亞喜劇《第十二夜》，透過劇情摘要進行推論，還有第30題至第32題取材自卡勒德．胡賽尼《海的祈禱》，以中東地區難民移民故事及父親寫給孩子的書信為文本，評量學生對人物情感、敘事脈絡與文本意涵的理解。
陳恬伶還提到，部分題目強調將國文科所培養的閱讀與理解能力，運用於其他學科或生活情境，例如第12題要求依據五代各朝帝王襆頭造型，推論宋代帝王襆頭樣式，第17題比較宋朝《促織經》與300年後才問世的昆蟲手冊，推論《促織經》的價值。
素養題論及生態、飲食
至於素養導向的試題，丁美雪說，素養運用題型強調生活情境、公共議題與跨域文本理解，學生要從文本中提取資訊、統整脈絡，並將閱讀所得轉化為解決問題或理解現象的能力。
丁美雪舉例，第24題至第25題取材自顏艾琳〈第二市場的故事味〉節錄詩作，內容涉及麻薏、黑白切等在地飲食文化，學生須從文字敘述中理解生活經驗、地方文化與作者情感，第14題則以《聯合國生物多樣性公約》為素材，評量學生對環境議題與文本訊息的理解能力，另有第37題至第38題，以東非草原生態變化為題組，內容涉及鐮夾金合歡樹與舉尾蟻的共生關係，以及外來種熱帶大頭家蟻對原有生態系的影響，要能理解物種關係、環境變遷與文本因果脈絡。
