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減輕資源班特教老師負荷 教育部發函：與普通班相同課程免編計畫
【記者王良博／台北報導】為了減輕國中小資源班的特教老師文書工作負荷，教育部國教署近期發函各縣市政府，明定未來資源班跟普通班相同的課程，不需要再獨立編製課程計畫，只需要針對專門為特教生開設的特殊課程，擬具課程計畫。對此，全國教師工會總聯合會（全教總）表達肯定，也強調其他特教類班型的課程計畫也有簡化必要。
國教署近期發函給地方政府，說明關於國中小身心障礙分散式資源班課程計畫行政減量事宜。
國教署在函文中表示，接獲第一線教師反映，國中小分散式資源班的特教教師，經常重複於資源班各年級領域、科課程計畫，與個別化教育計畫的撰寫，行政負荷過重，因此邀集專家學者、地方政府與學校代表研商。
對於會議共識，國教署說，為落實行政減量，分散式資源班與普通班相同的部定領域、科目課程、彈性學習課程，課程計畫與全校總體計畫共用，不用獨立編製課程計畫，但仍要經學校特殊教育推行委員會審議，及學校課程發展委員會通過的課程彈性調整，如簡化、減量、替代等規劃方向，融入學校總體課程計畫。
國教署也強調，為身心障礙學生開設的特殊需求領域課程，如學習策略、社會技巧等，應以分散式資源班為單位，擬具課程計畫。
全教總指出，國教署此一函文內容，是確立分散式資源班與普通班相同的課程，無需獨立編製課程計畫，僅需擬具專為身心障礙學生開設的特殊需求領域課程的課程計畫。
全教總回顧，《特教法》2023年6月修法，檢討特教現場過度崇尚文書作業的狀況，期望讓老師能夠將時間花在學生身上，但教學現場仍存在諸多崇尚文書作業的現象，尤以特教課程計畫最為顯著，全教總於2023年9月與國教署長座談時，便提出此問題，後來2024年到2025年間，國教署陸續召開多次有關特教課程計畫簡化會議，全教總於會中持續就提出簡化課程計畫的具體建議，最終促成此一改變。
全教總表示，肯定國教署正視特教課程計畫文書堆疊的問題，並進行修正與改善，然而這不是終點，不過，除了資源班外，其他特教類班型的課程計畫，也有簡化的必要，呼籲應把時間還給老師，才能落實營造友善教學職場，保障學生受教權益。
