獨家｜割頸案乾哥乾妹服刑現況曝！直擊高雄明陽中學　揭密少年受刑人獄中生活

編按：2023年發生震驚社會的新北國中生割頸案，行兇的郭姓少年與教唆殺人的林姓少女已於今年2月分別遭判刑12年、11年定讞。本案死者家屬控訴《少年事件處理法》過度保護加害人，促成修法。《知新聞》推出系列專題，專訪多次犯罪的少年了解動機、是否真的將《少事法》當成保護傘；另請律師剖析《少事法》修法前後差異；同時走訪割頸案兇嫌目前服刑的高雄明陽中學，了解少年矯正學校教化的真實面貌，以及如何幫助誤入歧途的少年找回人生方向。

深入明陽中學　直擊層層戒護下的教育現場

目前全台共有4所矯正學校，包括敦品中學、誠正中學、勵志中學、明陽中學，均隸屬於法務部矯正署，其中敦品中學、誠正中學、勵志中學負責執行感化教育，明陽中學則專責收容遭判刑定讞的少年重刑犯。

採訪這天，記者走進明陽中學，首先感受到的是與一般校園截然不同的管理制度。訪客入校前，必須拿出手機、隨身物品寄放，通過金屬探測門及安全檢查，再由專人帶領進入校區。校舍外圍設有高牆、鐵絲網及監視系統，各棟建築之間以鐵門區隔，進出均須層層管制。

然而穿過一道道鐵門後，映入眼簾的卻是另一番景象。教室裡傳來老師授課聲，學生低頭寫筆記；操場上，有人打籃球、跑步；技職教室裡，有學生專心練習烘焙、咖啡、水電、汽修等技能。如果不是校園四周高聳的圍牆、層層鐵門與戒護人員，看來與一般高中校園無異。

🔗 延伸閱讀《少年鐵窗揭密2｜包手做的菜真的比較好吃！殺人少年學做菜眼神變了　最渴望1事》

校內收容120生　多犯下重大刑案

校長涂志宏告訴《知新聞》，明陽中學成立至今已27年，當年成立矯正學校，就是希望改變過去以少年監獄方式管理少年收容人的模式，透過教育取代單純監禁，協助孩子真正改變，學會為自己的選擇負責。

未滿18歲的少年判刑定讞後進入明陽中學，若滿23歲後刑期尚未結束，但無學業需求，就會被移監到一般監獄。至2026年7月底，校內收容120名學生，涂志宏指出，多數年齡介於18歲至22歲，少數為16、17歲少年，多犯下毒品、妨害性自主、殺人等重大案件，尤其近3年因毒品案入獄的人數最多，約占4成；其次則是妨害性自主，約占16%，第3名則是殺人和傷害罪，至今年7月底均有10人，占總人數8.3%。

🔗 延伸閱讀《少年鐵窗揭密5｜明陽中學這類受刑人最多！　心理師揭犯案類型改變原因》

割頸案乾哥乾妹現況曝　歷經情緒低落到逐漸適應獄中生活

犯下新北國中割頸命案的「乾哥」、「乾妹」判刑12年和11年定讞後，也於今年3月進入明陽中學服刑，接受矯正教育。

據了解，「乾妹」林姓少女家庭狀況與一般小康家庭無異，家中生活並無特殊情況。由於哥哥目前在高雄就讀大學，家人經過考量後，申請讓她到高雄明陽中學接受感化教育，希望在接受矯正教育期間，仍能維持家人的陪伴與支持。

據了解，林姓少女和郭姓乾哥剛進入校園時，都歷經一段適應期，其中林女面對判決結果及陌生環境，一度情緒低落，夜晚偶爾低聲啜泣，臨床心理師及教職員持續陪伴、關懷，協助她逐漸適應校園生活。

郭姓少年則較為沉默內斂，面對漫長刑期，花了不少時間調整心境，隨著課程、作息及輔導逐步展開，也慢慢融入校園生活。

🔗 延伸閱讀《少年鐵窗揭密4｜「大家都說我是壞孩子」！諮商師揭打開心房關鍵　助重新認識自己》

入校先協助熟悉環境　安排輔導老師陪伴

心理諮商師張倪綸說，每名少年剛進入明陽中學時，會先在新生班待約一、兩個月，熟悉校內制度與生活節奏，期間由社工師完成初步評估及資源連結，下班級後，每名學生都會有固定的輔導老師，一路陪伴到出校，並依學生狀況評估是否需要心理師介入，若出現情緒不穩、人際衝突、家庭變故等情形，就會轉介個別諮商；妨害性自主案件依法接受團體治療，毒品個案也有相關團體處遇。

一日作息曝光　白天上課、傍晚鐵門再度關上

明陽中學的學生們白天坐在教室上課，夜晚則返回舍房，學務主任鄭麗文透露，明陽中學的學生每天上午6時30分起床，整理棉被、打掃環境、清潔舍房，完成內務後，上午7時45分開封，走出舍房整理晾曬衣物，準備開始一天課程。

上午8時正式上課，全天共有7節課，上午4節、下午3節，課程內容與一般高中職相近，包括國文、英文、數學、自然、社會，也有資訊、體育及多元技職教育；教室後方坐著的不只是老師，還有教導員，隨時留意學生狀況，維持課堂秩序。

中午11時55分，學生返回舍房午休、用餐，下午2時繼續課程，直到下午4時40分放學。

鄭麗文說，學生返回舍房後，必須整理內務、洗衣、晾衣，依序領取晚餐，下午5時30分收封、鐵門關上後，他們再次回到受刑人的身分，不能離開舍房，大多閱讀、寫信、整理生活用品，或與同房同學聊天，晚上按時熄燈就寢。

明陽中學學生一日作息時間表

鄭麗文透露，舍房內如同監所，每間設有五組上下舖和衛浴設備，每房約住10人。疫情期間開始，校方改採三餐送至舍房，避免群聚，這項措施也延續至今。

教育與戒護雙軌並行　共同守護高牆

明陽中學最大的特色，在於教育與戒護兩套專業同時運作，涂志宏說，教導員負責戒護管理，維持校園秩序；教師則專注課堂教學與生活教育，兩種角色分工不同，卻缺一不可。

「孩子的眼神，其實會透露很多訊息」，涂志宏說，由於收容少年來自不同家庭、犯罪原因也不同，且情緒起伏較大，容易產生衝突，也因此老師和教導員必須敏銳觀察學生的互動，從眼神、言語等訊號察覺異狀，盡早化解危機，透過戒護工作穩定現場秩序；教育則著重建立信任，協助學生修正偏差認知。

🔗 延伸閱讀《少年鐵窗揭密3｜受刑人遭霸凌偷求救！眼神暗藏訊號　敏銳輔導師衝突前化解危機》

除了教師與教導員，明陽中學也配置臨床心理師、社工師、輔導老師及特教老師，形成跨專業輔導團隊，共同陪伴學生面對情緒、人際及家庭等各種問題，不少學生進入明陽中學，經過專業評估才發現，過去被視為搗蛋、不服管教的行為，與生理、認知或發展狀況有關。

不只是學校　也學習一技之長

校內不只提供一般學科課程，還有多元技職課程，包括中餐、烘焙、汽機車修護、電腦軟體及相關技能檢定，希望學生在服刑期間完成高中學歷、取得技術士證照，增加未來就業能力，為重返社會做好準備。 

餐飲科老師王嵩博說，不少學生透過學習技職課程得到成就感，從起初遇到挫折就想放棄，在他不斷鼓勵之下慢慢進步，增加自信，充滿肅殺之氣的眼神也有了轉變。 對這些孩子來說，不只學習技能，更重要的是學會堅持。

畢業才是挑戰開始

如同一般學校，明陽中學每年也會舉辦畢業典禮，頒發畢業證書給取得高中學歷的學生，對這群曾誤入歧途、正在服刑的少年而言，這張證書不僅代表完成學業，更是重新出發的起點，然而真正的挑戰往往在離校後才開始。 

涂志宏說，「接他的人是誰？是父母、還是朋友？如果是以前的朋友開著瑪莎拉蒂來接，那我覺得，再犯的機會就很高。」

也因此學生假釋或期滿離校後，校方專任輔導老師仍會持續追蹤，每月至少電話聯繫一次，時間長達一年，了解學生是否順利就業、生活是否穩定，必要時也會協助連結相關社會資源，希望降低重新誤入歧途的風險。

🔗 延伸閱讀《少年鐵窗揭密6｜謝謝沒放棄我！離校才是挑戰開始　「瑪莎拉蒂接風」再犯機會高》

 

⭐️ 即刻下載！無廣告《知新聞》App