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AI時代知識生產轉為「多元燉煮式」 學者：應強化通識教育
【記者王良博／台中報導】近年AI虛假文獻來源等學術界的AI亂象頻傳，國科會人文及社會科學處長黃俊儒今（30）日指出，AI時代知識生產變成多元燉煮式，真相也轉為「攪拌式的真相」，混合不同元素、不同知識，變成整體的真相，因此，AI素養培育應包含具備廣泛世界知識、強化通識教育、擁有批判思考與多重查核能力，以及忍受不確定等。
114學年度大學校院教務、校務經營主管聯席會議，6/29到6/30在台中舉行。
今天上午其中一場分組座談，主題為「AI融入教學的倫理實踐：使用規範、責任與AI素養培育」，由中興大學副校長周濟眾主持，國科會人文及社會科學處處長黃俊儒、佛光大學副校長李坤崇座談。
黃俊儒以媒體報導內容來分析，他指出，社會上多數態度對於AI的發展保持樂觀，有著正面想像，反而對於AI保持警覺者相當少，不過，近年在各種規範及治理的呼聲下，大學紛紛制訂AI倫理守則，內容不外乎是誠信、透明與公平。
黃俊儒說，大學AI倫理守則的具體規範向度，主要包含5個面向。首先是「學術誠信」，也就是使用AI時要誠實揭露；第二是「資料隱私與安全」，不能貿然把學生隱私資料上傳到AI模型去運作，否則可能外洩個資，進行研究審查時，也不能把別人的研究計畫書上傳到AI模型；第三為「公平與可近性」，主要著重可使用的AI資源是否公平。
第四是「透明與專業發展」，老師使用AI於教學上，可能需要跟學生說明為什麼要這樣做，並尋求學生支持；第五是「教師自主與教學能動性」，老師應該也要有能動性，自己決定要不要使用AI、使用多少AI、這堂課是否禁止使用AI等，大學應該要給予老師自由度。
不過，黃俊儒直言，這些AI倫理相關規範，在執行上相當困難，因為技術工具有其限制，像是誤判率高、容易規避且無法追溯來源等，在此情況下，教育層面更為重要，因為偵測、阻斷的手段很難落實，需要更積極教導正確使用AI。
至於教育上可以如何進行，黃俊儒分析，過往學校教學的是「層次式的真相」，就像撥洋蔥，一層一層告訴學生事實為何，也就是眼見為憑的概念，但現在進入AI時代，知識生產變成多元燉煮式，真相也變成「攪拌式的真相」，也就是混合不同元素、不同知識，變成整體的真相，真相當中包含事實、個人經驗、AI提供的內容等，所有的來源都混合在一起。
在此情況下，黃俊儒認為，關於AI素養培育，必須在知識、能力與態度上有所對應，知識方面需要具備更廣泛的世界知識、強化通識知識、具備資訊與媒體知能。
能力上要可以批判思考、進行多重查核，並且擁有知識品味。態度上則是必須培養警覺、健康的懷疑態度，同時也得「忍受不確定」，以避免立即與便宜的答案。
