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教師退休門檻提高、生效日僅限這兩天 全教產：因制度被迫延退
【記者王良博／台北報導】全國教育產業總工會（全教產）今（5）日指出，公立學校教職員退休生效日，除非有特殊原因，否則僅限每年2/1或8/1，但退休門檻卻逐漸調高，導致在過渡階段，部分教師明明已在舊制下達到退休條件，卻因生效日限制，被迫跨入更嚴格的新制，導致退休時間延後，呼籲教育部放寬對特殊原因的認定。
根據根據《公立學校教職員退休資遣撫卹條例》規定，退休者的退休指標數是用年資加上年齡計算，今年為84，明年提高到85，另有退休年齡門檻限制，今年起將從原先50歲，調高到55歲。
全教產今天召開記者會表示，現行《公立學校教職員退休資遣撫卹條例》規定，除特殊原因外，公立學校教職員退休生效日以2/1或8/1為準，此一設計雖有利學期人力安排，但在新舊制轉換期與退休條件逐步調整的背景下，造成一群教師出現嚴重制度性卡關，明明已在舊制達成退休指標，卻因生效日限制，被迫跨入新制門檻，導致退休要延後1至2年甚至更久。
全教產舉例，假設一位教師出生於1973年12/11，自1995年8/1起任職，預計在2026年達到「年資31年＋年齡53歲＝指標84」的退休條件，然而，該教師真正符合指標之日落在2026年12/11，但因退休生效日僅限2/1或8/1，無法在達標日退休，只能被迫往後延，且因2027年起退休制度適用門檻調整，該教師雖在2026年已達成退休指標條件，卻因生效日限制，被迫跨入較嚴格的新制門檻，結果退休日期一路要延後至2029年2/1。
全教產強調，同樣服務滿足年資、同樣到達指標者，只因出生日期或到職日期落在不同月份，就會出現截然不同的退休結果，形同用運氣決定權益，完全違背制度應有的可預期性與公平性，而退休被迫延後，不僅影響教師個人健康與家庭照顧安排，也影響學校人力新陳代謝、年輕教師進用與師資結構調整。
全教產訴求，主管機關應放寬特殊原因認定，納入達標卻遭生效日卡關者，也呼籲啟動修法，增訂「過渡期間達標者」的救濟條款，另外，目前常出現教師與學校各自找理由，去拼凑特殊原因的狀況，徒增行政風險與爭議，主管機關應提出明確一致的審認標準與作業指引，避免同案不同判、教師權益取決於地方或學校態度。
此外，全國教師工會總聯合會（全教總）今天也發布新聞稿表示，現行法規已實質造成對8/1以後出生教師的制度性歧視，去年全教總曾就此事行文教育部、商請立委召開協調會，教育部一再以影響學生受教權回應，強烈要求教育部應回歸公平原則，認定法規制度差異為特殊原因，開放下半年出生教師，得於以2026年12/31生效辦理自願退休。
針對教師團體關切教師退休制度議題，教育部晚間回應，自願退休生效日配合學期制，立法目的是為維護學生受教權，同時已配套訂有特殊原因不受限制的機制。
教育部指出，如增訂教師支領月退休金為特殊原因之一，放寬教師不受退休生效日限制，經教育部評估，對學生受教權，如課程銜接中斷、教學品質失衡、師生關係突然中斷、學習評量連貫性受損及學習策略被迫調整等，以及學校課務安排、代理代課教師招聘及校務行政等影響甚鉅。
教育部也說，符合自願退休條件教師如未符支領全額月退休金的要件，仍可申請退休，並依個人意願選擇展期或減額月退休金。
