統測科目將可自主選考
學生團體EdYouth台灣一滴優教育協會連續5年發表「108課綱觀察報告」，今天EdYouth發表2026年度的「108課綱觀察報告」，此報告透過⽂獻回顧、混合式問卷及質性訪談完成，觸及的議題包含學習歷程檔案、⼼理輔導、本⼟語⾔、藝才教育、技職教育、數位學習平台、自然科與社會科探究與實作課程、學術倫理教育以及社團選擇。
去年技專校院招生策略委員會公布多項技高生升學制度變革，現行四技二專甄選入學，採計統測科目1科到5科，將調整為1科到4科，另外，四技二專登記分發入學，則從現行採計統測5科，調整為採計2科到5科，這兩項變革是希望讓學生可自主選考統測科目，將在116學年度上路。
學生怕有風險仍傾向全考
針對四技二專甄選入學、四技二專登記分發入學的採計科目減少，今年的108課綱觀察報告指出，技專招策會推動統測⾃主選考，試圖降低筆試科⽬的負擔，期盼減輕學⽣同時⾯對專業技能考照與升學考試的壓⼒，也回應課綱⿎勵適性發展的⽅向，但實際上，學⽣的反應往往⽐制度想像更保守。
報告中認為，由於不同科大校系採計組合不⼀，學⽣很難在報名前，就完全確定⾃⼰最後會填哪些志願，因此，即使制度表⾯上給了「少考」的彈性，學⽣仍傾向為了保險而準備全部的考科。
建議提早公布採計標準
「制度把選擇權交給學⽣，卻沒有同步降低選擇的不確定性與⾵險」，報告中直言，當校系採計標準複雜、時程資訊有限，而技⾼學⽣⼜缺乏⾜夠早期的升學與⽣涯輔導時，多數學⽣最後仍會選擇最安全、也就是最不「⾃主」的⽅式，因此，重點不在於少考幾科，而是學⽣是否有⾜夠的資訊、時間與輔導資源，做出真正有策略的升學選擇。
EdYouth在報告中建議，主管機關應督促招策會儘早公布各科大校系採計標準，並以更清楚、可⽐較的⽅式，揭露不同校系的採計組合與準備建議，讓學⽣能提早規劃；學校端則應把⽣涯輔導與選考規劃，前移⾄⾼⼀、⾼⼆階段，協助學⽣依據職涯⽅向，進⾏有策略的準備，而⾮等到報名階段才匆忙⽐較⾵險。
EdYouth也說，教育部與科大校系也應在⼆階甄試中，更具體落實對專業實作、實習成果與學習歷程檔案的審查，避免統測筆試成績，持續成為壓倒性的唯⼀指標。
籲生涯輔導正視個別差異
此外，對於部分意見認為開放⾃主選考，可能使學⽣「不採計就不學」，放棄基礎學科，EdYouth認為，這凸顯了⻑期以來「考試引導教學」的結構性問題，若學校只能靠升學考試來維持學⽣對課程的投⼊，真正需要反省的，是課程本⾝是否被看⾒其學習意義，將考試的選拔功能與課堂中的學習評量適度脫鉤，反而可能為專業實作與多元學習騰出更⼤的空間。
EdYouth也提到，⽣涯輔導機制的強化，應正視技⾼學⽣⽣涯定向準備程度的個別差異，若未同步強化分眾化的⽣涯輔導資源，難以真正回應不同準備程度學⽣的需求。
