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沒選上班長、功課太多都被投訴！教團批校事會議淪「行政怪獸」應立專法
【記者賴昀岫／台北報導】韓劇《鐵拳教育》裡的教育亂象竟和台灣校園有高度雷同，該劇在台爆紅也引發社會反思教師教育權被侵害、學生受教權被剝奪的問題。今(15日)在立院教育及委員會中舉辦一場公聽會，全台各地教師工會代表報告校事會議、解聘辦法和考核辦法的法規漏洞，讓第一線教師遭受濫訴、身心俱疲，只能採取防禦性教學，最後受害的仍是學生。
多名教師團體代表列舉教學現場的離譜投訴， 學生沒選上班長被家長投訴！功課太多、答案寫錯要罰寫訂正、下課留五名學生掃地等等合理的管教都被投訴。有教師代表支持另立專法，支持教權法律化，如參考韓國、英國的經驗，用有「教權保護四法」來制約濫訴的家長。
老師怕被投訴不敢管教
立法院今天上午舉行「高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法」及「公立高級中等以下學校教師成績考核辦法」公聽會。
全國教育產業總工會理事長林惠蓉說，現在許多老師都因為害怕被投訴而不敢管教，傾向採取防禦性教學。她舉例：調整座位不滿意被投訴、老師講話大聲被投訴、沒有選上班長被投訴、自行強行示範撥琴不聽老師勸阻也被投訴、作業不寫老師關心寫在聯絡簿被投訴、嚴重干擾同學影響上課進度被要求站立反省，最後還是被投訴。
「校事會議」長成一隻大怪獸
台灣教育產業工會秘書長李雅菁直言，「校事會議」長成了一隻大怪獸，調查人員不必然了解教育的現場，充其量拿法條審視課堂的一舉一動，或完全無視老師因材施教的專業自主權，老師功課出太多會被投訴，功課太少也會被投訴，因為可能會私下埋怨老師怎麼這麼懶，就連學生遲到也投訴，「當老師只求著平安退休，當學校跟老師不被信任的時候，摧毀的一定是所有兒童的最佳利益」。
老師講話激動也被投訴
屏東縣教育產業工會法務中心副執行長吳忠勳則提出曾參與調查的案例。他說，老師當天可能情緒稍微比較激動，跟學生講說：「你把門關好，再過來。」講了2-3次就被投訴了。現行校事會議規定，如果有學生投訴老師卻未調查清楚，就需要扣點，老師講了太多次乾脆不理、讓學生自由行徑。
其實這些輕微的事件，透過親師溝通或者是校內的機制都可以處理，不一定要到校事會議來。吳忠勳說，學校行政端為了怕被懲處，所有的爭議案件都變成檢舉案件，如果是正式案件變成檢舉案，會引發非常多的災難，不僅影響校務資源，也影響老師的教學跟管教空間，但和主管機關教育部或學校機關溝通，是沒用的。
教團嘆：老師被網路霸凌 沒看到教育部幫老師講話
「教育部仍然為匿名檢舉開了一個後門」，林惠蓉直言，全國的老師在社群媒體被公審、被網路霸凌。從1月到現在，尤其是過年期間，「沒有看到教育部任何官員出來幫老師講一句話」。
此外，學生和家長利用社群平台先污名化老師，引發後續的媒體效應，造成老師被移送校事會議的處理，林惠蓉說，這也是一種零成本的濫訴，現在包括Threads在內所有的社群媒體，只要學生不滿意、家長不滿意就上去寫，甚至有學生問「請問有人知道怎麼把班導弄掉嗎？」，還有網友在底下「教學」，但教育部沒有任何方式防範惡意濫訴。
代理教師身份不穩定 常被行政端要求「吞下去」
林惠蓉說，當老師收到第一份調查通知、配合調查，其實已經先「死過一次」，他們會無限地懷疑自己，「為什麼我這麼認真、這麼用心地對待孩子，我卻被家長投訴？」在那一刻已經死一次，更不用說後面所有的調查，完全是羞辱式的、有罪推定的，希望能這樣凌駕教評會的校事會議能廢除。
代理教師工會理事長黃湘仙則特別點出代理教師的處境，這群人是最容易被投訴、最容易在制度中受傷的一群人，因為身分的不穩定，往往被行政端要求要「吞下去」；當面對家長不合理的投訴，或來自學生的挑戰時，往往沒有任何的支持，造就目前非常嚴重的防禦性教學。
當一個老師發現自己只要管教學生、只要對學生要求高一點，就可能面臨調查、可能丟掉工作，最好的方式就是「不作為」，黃湘仙直言，當老師們選擇不做任何可能引發爭議的管教，受害的是所有的學生，更是台灣的教育力。
黃湘仙強調，教育部必須落實「家庭教育」的責任，行政調查應該要「專業化」與「外部化」，且在被調查期間，老師的生活是不穩定的，如果是因為惡意濫訴而導致停職，政府應該補足全部的薪資，而不是只有本薪。
她也支持另立專法，支持教權法律化，參考韓國的經驗，有「教權保護四法」來制約濫訴的家長，支持針對教師解聘與教權保障另立專法，教育部沒辦法透過行政命令搞定這一切。
